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孪井滩生态移民示范区党群工作部利用“每日晨读”为大家设立了一项“常修课”，领导干部及各科长通过带头领学《从事文稿记事须过“五关”》《写好经验总结“四字诀”》《从4个问题入手，搞定公文写作构思》等好文，为大家送上学习“干货”、写作妙招，利用碎片化时间助力大家成为本职工作的行家里手。

从“问渠那得清如许，为有源头活水来”的“听”中见“物”。“听”在《说文解字》中的解释是：聆也。用现代语言来解释，其核心本质是收集信息。在工作和生活中，无效倾听随处可见：领导问东，你答西；晨读会上分享的好文，有的人能整理出好几条重点，而你却捕捉不到。善于学习的人总是很擅长聆听，他们知道如何听才能获得更多对自己有帮助的信息。只有具备“听到、专注、理解、回应、记忆”这五个要素，才能做到有效倾听，将有用的信息为我所用。

从“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的“说”中见“巧”。“说”，其实就是通过口头的方式进行表达。那些出口成章、言之有物的人，总能让人发自内心地钦佩和信服。“每日晨读”领学人在分享好文的同时，也会表达自己的认识和看法，对文章进行二次解读：有的人自信大方，语言幽默流利，对问题有深刻的见解；有的人却说话啰嗦，口头禅挂嘴边，表述没有逻辑，这两种不同的表现，最终呈现出来的效果也不尽相同。说话是人的本能，但如何说得有声有色、头头是道，说得让人频频点头、鼓掌喝彩，的确值得思考。

从“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的“读”中见“意”。“读”，这里指的是朗读，依照文字念出声，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。我国宋代大理学家朱熹认为，凡读书，需要读得字字响亮有力，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。如果领学人在朗读文章时频繁出现错字、卡顿，语句没有停顿和起伏，声音微弱、无精打采，那么听的人也会失去学习兴趣。

从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的“写”中见“功”。“写”，指的是写作，创作文字作品。在工作中，不论是一板一眼的正式公文还是需要稍加润色的信息报道，都要求我们有一定的语言文字功底，想要成为名副其实的“笔杆子”，不仅要多听、多看、多思考，更要多写。写作需要动脑构思，搜集整理素材，查阅大量参考资料，从一遍遍地修改完善中补给领导或大神的宝贵意见，写作是不断充实和自我提高的正向运动。人至“践”则无敌，这里的“践”指的是实践。“每日晨读”的成果最终还是要体现在写作上，将理论转化为实践，从而真正做到学以致用。