1、针对小学一二年级语文怎么做好学情分析，我在此发表一下我的经验之谈，不一定对，可作为参考。

2、一二年级的学情分析情况：一二年级的学生对语文所学基本知识已达到学习目标。

(资料图)

3、孩子们对学习语文的兴趣也很浓厚，比较喜欢课堂设计的小活动。

4、但是在提问的时候，特别是难度较大的问题，孩子们有畏缩心理。

5、孩子们大都学习认真，发言积极，仅有个别同学，基础较差，反应稍微慢点。

6、于是，我针对孩子们的独有的特点，以及语文的重点，着力培养学生识字、阅读，口语等方面的培养，以及孩子做人，习惯等方面的培养。

7、但是教学过程中还是发现了不少问题，针对这些问题做一些学情分析，以便今后教学方式方法的改进。

8、识字方面。

9、经过每日的课堂检验，发现学生识字效率低，对生字掌握不牢。

10、主要原因是因为自己忽略了孩子在学认字兴趣的激发，并且没有及时的带领学生回顾温习。

11、2、阅读方面。

12、忽略了孩子们在阅读课文时的理解能力。

13、3、写字方面。

14、只在强调孩子的书写，但是并未为孩子上过写字的辅导课。

15、以至于书写水平偏低。

16、4、对于基础不一的孩子，并没有针对性辅导，造成孩子学习掌握情况两级分化。

17、针对上述这些问题，进行分析并采取相应的措施，改善教学过程中，孩子们的薄弱环节。

18、课堂教学细化1.对于孩子们识字效率低，掌握不牢。

19、可改善让学生的学习方法，拒绝死记硬背，引导学生想象性学习，识字。

20、不仅能增加学生的兴趣，也能开发学生的思考能力。

21、2.阅读方面，培养学生课外阅读兴趣，并引导学生课外阅读积累知识的办法。

22、3.写字方面，开展写字辅导课，并举行写字比赛活动，激发学生的积极性。

23、4.对于基础差的学生，进行针对性辅导，并鼓励多阅读课外书籍，多背诵古诗词，多写读后感等针对教学方法的改进，半年多时间的实践，学生在这些方面都有改善，学生养成了自觉阅读课外书籍的习惯，扩宽了学生的知识面，并积累了协作素材。

24、小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

25、所以针对这些方面进行教学，教学的效果得到了明显的改善。

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